1C. Uczeń z zaburzeniami zdrowia psychicznego w szkole.

Szkolenie zgodne z priorytetem MEN:

Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego. Rozwijanie u uczniów i wychowanków empatii i wrażliwości na potrzeby innych. Podnoszenie jakości edukacji włączającej i umiejętności pracy z zespołem zróżnicowanym.

Uczeń z zaburzeniami zdrowia psychicznego w szkole.

Cele szkolenia:

• Przygotowanie nauczycieli do pracy z uczniami z problemami zdrowia psychicznego.

• Rozpoznawanie objawów zaburzeń w zależności od wieku.

• Współpraca szkoły z rodzicami w celu wsparcia ucznia.

Tematyka szkolenia:

• Sygnały ostrzegawcze i symptomy zaburzeń psychicznych.

• Omówienie najczęstszych  zaburzeń zdrowia psychicznego występujących u uczniów.

• Strategie wsparcia ucznia i współpracy z rodziną.

• Procedury stosowania "taryfy ulgowej" – kiedy i jak wspierać indywidualnie.

Czas trwania szkolenia:

⏳ 3 godziny dydaktyczne

Zaświadczenie:

Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie zgodne z §23 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia 28 maja 2019 r.

Uczeń z zaburzeniami zdrowia psychicznego w szkole – jak mądrze wspierać?

Współczesna szkoła coraz częściej staje przed wyzwaniem pracy z uczniami zmagającymi się z problemami zdrowia psychicznego. Depresja, lęki, zaburzenia odżywiania, ADHD czy spektrum autyzmu to nie są już pojęcia zarezerwowane wyłącznie dla specjalistów. To rzeczywistość, z którą mierzą się nauczyciele, wychowawcy i pedagodzy każdego dnia. Dlatego tak ważne jest, by rozumieć, z czym borykają się uczniowie i jak skutecznie ich wspierać.

Rozpoznawanie sygnałów – pierwszy krok do pomocy

Zaburzenia psychiczne u dzieci i młodzieży często nie wyglądają tak, jak u dorosłych. U młodszych dzieci mogą objawiać się nadpobudliwością, trudnościami w koncentracji, wycofaniem lub nagłymi wybuchami emocji. U nastolatków – brakiem motywacji, spadkiem wyników w nauce, unikanie szkoły, nastrojami depresyjnymi czy zachowaniami ryzykownymi.

Ważne sygnały ostrzegawcze to m.in.:

• częste nieobecności bez wyraźnego powodu,

• izolowanie się od rówieśników,

• nagłe pogorszenie wyników,

• nieadekwatne reakcje emocjonalne (np. wybuchy złości, płaczliwość),

• zmiany w wyglądzie i zachowaniu (np. brak higieny, ubieranie się w sposób maskujący ciało).

Rozpoznanie takich objawów nie oznacza jeszcze diagnozy – ale powinno być impulsem do rozmowy i dalszych kroków.

Najczęstsze zaburzenia zdrowia psychicznego wśród uczniów

W szkole możemy spotkać uczniów z różnorodnymi trudnościami. Do najczęstszych należą:

• Depresja i zaburzenia lękowe – często niezauważalne na pierwszy rzut oka, ale znacząco wpływające na funkcjonowanie w szkole.

• Zaburzenia uwagi (ADHD) – trudności z koncentracją, impulsywność, nadpobudliwość.

• Zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD) – trudności w relacjach społecznych, potrzeba rutyny, specyficzne zainteresowania.

• Zaburzenia odżywiania – anoreksja, bulimia, przejadanie się – często towarzyszy im perfekcjonizm i niska samoocena.

Rola nauczyciela – wsparcie, nie diagnoza

Nauczyciel nie jest terapeutą i nie musi być specjalistą od zdrowia psychicznego. Ale może być uważnym dorosłym, który zauważy, że coś jest nie tak – i zareaguje. Podstawą jest empatia, cierpliwość i gotowość do dostosowania swoich oczekiwań. Ważne strategie to:

• dostosowanie wymagań (np. mniej zadań domowych, więcej czasu na sprawdziany),

• umożliwienie uczniowi przerw w razie potrzeby,

• utrzymywanie stałego kontaktu z pedagogiem i psychologiem szkolnym,

• unikanie oceniania zachowań, które mogą wynikać z zaburzeń.

Współpraca z rodziną – klucz do skutecznej pomocy

Bez dobrej komunikacji z rodzicami trudno mówić o kompleksowym wsparciu ucznia. Szkoła powinna tworzyć przestrzeń do szczerych rozmów, oferować zrozumienie, ale też jasno określać swoje możliwości. Rodzice często czują się bezradni lub obawiają się stygmatyzacji – dlatego warto mówić o wsparciu, nie o „problemie”.

Indywidualne podejście – kiedy „taryfa ulgowa” ma sens?

Nie każdy uczeń z zaburzeniem psychicznym potrzebuje zwolnienia z obowiązków. Czasem potrzebuje tylko zrozumienia i elastyczności. „Taryfa ulgowa” to nie przywilej, ale narzędzie wsparcia – stosowane w uzasadnionych przypadkach, zawsze w porozumieniu z rodzicem i specjalistą.

To może oznaczać:

• realizację części materiału w domu,

• dopasowanie form sprawdzania wiedzy,

• umożliwienie korzystania z pomocy psychologa w czasie lekcji,

• czasowe ograniczenie wymagań edukacyjnych.

Podsumowanie

Uczeń z zaburzeniami zdrowia psychicznego to nie „trudny przypadek”, lecz osoba, która potrzebuje wsparcia, zrozumienia i czasu. Nauczyciel nie musi znać wszystkich diagnoz – wystarczy, że będzie uważny, otwarty na rozmowę i gotowy do współpracy. Bo szkoła może (i powinna) być miejscem, w którym młody człowiek poczuje się bezpieczny – nawet wtedy, gdy wewnętrznie mierzy się z burzą.

Masz pytania? Interesuje Cię nasze szkolenie 1C. Uczeń z zaburzeniami zdrowia psychicznego w szkole? Napisz do nas!

UWAGA! Wszystkie szkolenia nauczycieli możemy realizować stacjonarnie w dowolnej placówce edukacyjnej, z dojazdem na terenie kraju albo w formie warsztatu online poprzez MS Teams. Ty decydujesz, która forma jest lepsza dla Twojego zespołu!

Administratorem Twoich danych jest Virtus Mens Anna Kaczmarska z siedzibą w Plac Teatralny 10/4-5, 41-800 Zabrze, wpisanej do Centralnej Ewidencji i Informacji o Działalności Gospodarczej, pod numerem NIP:7341556989, REGON:243295346.

Szukasz czegoś ekstra dla kadry nauczycieli?

Sprawdź nasze premium szkolenia dla nauczycieli oraz szkolenia zgodne z priorytetami Ministerstra Edukacji Narodowej RP na 2025 rok.

Wszystkie szkolenia nauczycieli w jednym dokumencie.

Czarno na białym. Wszystkie szkolenia w jednym pliku. Potrzebujesz przedstawić szkolenia osobom decyzyjnym lub kadrze nauczycieli? Pobierz listę wszystkich szkoleń Virtus Mens wraz z formularzem uczestnictwa.

+48 792 252 747

virtus.mens@interia.pl

Virtus Mens Anna Kaczmarska

Plac Teatralny 10/4-5

41-800 Zabrze

NIP: 7341556989

Realizacja strony Spectrum Marketing 2025.

Polityka prywatności