Przygotowanie nauczycieli do pracy z uczniami z problemami zdrowia psychicznego.
Rozpoznawanie objawów zaburzeń w zależności od wieku.
Współpraca szkoły z rodzicami w celu wsparcia ucznia.
Sygnały ostrzegawcze i symptomy zaburzeń psychicznych.
Omówienie najczęstszych zaburzeń zdrowia psychicznego występujących u uczniów.
Strategie wsparcia ucznia i współpracy z rodziną.
Procedury stosowania "taryfy ulgowej" – kiedy i jak wspierać indywidualnie.
⏳ 3 godziny dydaktyczne
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie zgodne z §23 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia 28 maja 2019 r.
Współczesna szkoła coraz częściej staje przed wyzwaniem pracy z uczniami zmagającymi się z problemami zdrowia psychicznego. Depresja, lęki, zaburzenia odżywiania, ADHD czy spektrum autyzmu to nie są już pojęcia zarezerwowane wyłącznie dla specjalistów. To rzeczywistość, z którą mierzą się nauczyciele, wychowawcy i pedagodzy każdego dnia. Dlatego tak ważne jest, by rozumieć, z czym borykają się uczniowie i jak skutecznie ich wspierać.
Zaburzenia psychiczne u dzieci i młodzieży często nie wyglądają tak, jak u dorosłych. U młodszych dzieci mogą objawiać się nadpobudliwością, trudnościami w koncentracji, wycofaniem lub nagłymi wybuchami emocji. U nastolatków – brakiem motywacji, spadkiem wyników w nauce, unikanie szkoły, nastrojami depresyjnymi czy zachowaniami ryzykownymi.
Ważne sygnały ostrzegawcze to m.in.:
częste nieobecności bez wyraźnego powodu,
izolowanie się od rówieśników,
nagłe pogorszenie wyników,
nieadekwatne reakcje emocjonalne (np. wybuchy złości, płaczliwość),
zmiany w wyglądzie i zachowaniu (np. brak higieny, ubieranie się w sposób maskujący ciało).
Rozpoznanie takich objawów nie oznacza jeszcze diagnozy – ale powinno być impulsem do rozmowy i dalszych kroków.
W szkole możemy spotkać uczniów z różnorodnymi trudnościami. Do najczęstszych należą:
Depresja i zaburzenia lękowe – często niezauważalne na pierwszy rzut oka, ale znacząco wpływające na funkcjonowanie w szkole.
Zaburzenia uwagi (ADHD) – trudności z koncentracją, impulsywność, nadpobudliwość.
Zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD) – trudności w relacjach społecznych, potrzeba rutyny, specyficzne zainteresowania.
Zaburzenia odżywiania – anoreksja, bulimia, przejadanie się – często towarzyszy im perfekcjonizm i niska samoocena.
Nauczyciel nie jest terapeutą i nie musi być specjalistą od zdrowia psychicznego. Ale może być uważnym dorosłym, który zauważy, że coś jest nie tak – i zareaguje. Podstawą jest empatia, cierpliwość i gotowość do dostosowania swoich oczekiwań. Ważne strategie to:
dostosowanie wymagań (np. mniej zadań domowych, więcej czasu na sprawdziany),
umożliwienie uczniowi przerw w razie potrzeby,
utrzymywanie stałego kontaktu z pedagogiem i psychologiem szkolnym,
unikanie oceniania zachowań, które mogą wynikać z zaburzeń.
Bez dobrej komunikacji z rodzicami trudno mówić o kompleksowym wsparciu ucznia. Szkoła powinna tworzyć przestrzeń do szczerych rozmów, oferować zrozumienie, ale też jasno określać swoje możliwości. Rodzice często czują się bezradni lub obawiają się stygmatyzacji – dlatego warto mówić o wsparciu, nie o „problemie”.
Nie każdy uczeń z zaburzeniem psychicznym potrzebuje zwolnienia z obowiązków. Czasem potrzebuje tylko zrozumienia i elastyczności. „Taryfa ulgowa” to nie przywilej, ale narzędzie wsparcia – stosowane w uzasadnionych przypadkach, zawsze w porozumieniu z rodzicem i specjalistą.
To może oznaczać:
realizację części materiału w domu,
dopasowanie form sprawdzania wiedzy,
umożliwienie korzystania z pomocy psychologa w czasie lekcji,
czasowe ograniczenie wymagań edukacyjnych.
Podsumowanie
Uczeń z zaburzeniami zdrowia psychicznego to nie „trudny przypadek”, lecz osoba, która potrzebuje wsparcia, zrozumienia i czasu. Nauczyciel nie musi znać wszystkich diagnoz – wystarczy, że będzie uważny, otwarty na rozmowę i gotowy do współpracy. Bo szkoła może (i powinna) być miejscem, w którym młody człowiek poczuje się bezpieczny – nawet wtedy, gdy wewnętrznie mierzy się z burzą.
UWAGA! Wszystkie szkolenia nauczycieli możemy realizować stacjonarnie w dowolnej placówce edukacyjnej, z dojazdem na terenie kraju albo w formie warsztatu online poprzez MS Teams. Ty decydujesz, która forma jest lepsza dla Twojego zespołu!
Administratorem Twoich danych jest Virtus Mens Anna Kaczmarska z siedzibą w Plac Teatralny 10/4-5, 41-800 Zabrze, wpisanej do Centralnej Ewidencji i Informacji o Działalności Gospodarczej, pod numerem NIP:7341556989, REGON:243295346.
Sprawdź nasze premium szkolenia dla nauczycieli oraz szkolenia zgodne z priorytetami Ministerstra Edukacji Narodowej RP na 2025 rok.
Czarno na białym. Wszystkie szkolenia w jednym pliku. Potrzebujesz przedstawić szkolenia osobom decyzyjnym lub kadrze nauczycieli? Pobierz listę wszystkich szkoleń Virtus Mens wraz z formularzem uczestnictwa.
Virtus Mens Anna Kaczmarska
Plac Teatralny 10/4-5
41-800 Zabrze
NIP: 7341556989
Realizacja strony Spectrum Marketing 2025.