Szkolenia nauczycieli Priorytet MEN 2026/2027

Wszystkie szkolenia nauczycieli w jednym dokumencie.

Czarno na białym. Wszystkie szkolenia w jednym pliku. Potrzebujesz przedstawić szkolenia osobom decyzyjnym lub kadrze nauczycieli? Pobierz listę wszystkich szkoleń Virtus Mens wraz z formularzem uczestnictwa.

Pierwszy kierunek polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2026/2027

1B. Od teorii do praktyki: metody aktywizujące w kontekście Reformy26. Kompas Jutra

Uczestnicy:

• nabędą kompetencje sprzyjające zwiększeniu zaangażowania uczniów;

• poszerzą warsztat dydaktyczny – poznają różne techniki, takie jak debaty, projekty czy gry edukacyjne;

• rozwiną praktyczne umiejętności w zakresie zdolności do planowania i prowadzenia lekcji w sposób, który angażuje każdego ucznia;

• nabędą umiejętności skutecznego oceniania pracy uczniów, którzy pracują w grupach i z wykorzystaniem metod aktywizujących.

Tematyka szkolenia:

• wprowadzenie do metod aktywizujących w kontekście Reformy26. Kompas Jutra;

• przegląd i praktyczne zastosowanie wybranych metod aktywizujących;

• projektowanie zajęć wspierających sprawczość, współpracę i zaangażowanie uczniów;

• narzędzia i techniki sprzyjające tworzeniu szkoły wymagającej, wspierającej i przyjaznej rozwojowi ucznia.

Czas trwania:⏳ 3 godziny dydaktyczne

Zaświadczenie: Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie zgodne z §23 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia 28 maja 2019 r w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz.U. 2023 poz. 2738 z późn. zm.).

ZOBACZ WIĘCEJ...

1A. Kompas Jutra – tydzień projektowy czasem nauki poprzez działanie!  

Uczestnicy:

• zwiększą umiejętności w planowaniu i prowadzeniu projektów edukacyjnych;

• poznają zasady skutecznej realizacji metod projektowych w szkole;

• nauczą się rozwijać kreatywność uczniów poprzez projektową formę pracy.

Tematyka szkolenia:

• metoda projektu jako odpowiedź na założenia reformy „Kompas Jutra" – miejsce projektów edukacyjnych w nowej podstawie programowej;

• projekt edukacyjny rozwijający kompetencje przyszłości – jak kształtować sprawczość, współpracę, kreatywność i odpowiedzialność uczniów;

• od pomysłu do realizacji – planowanie projektów interdyscyplinarnych opartych na rzeczywistych problemach i doświadczeniach uczniów;

• rola nauczyciela w nowym modelu edukacji – od przekazywania wiedzy do towarzyszenia uczniowi w procesie uczenia się;

• organizacja pracy zespołów projektowych – budowanie zaangażowania, podział ról i wspieranie współpracy;

• ocenianie w edukacji projektowej – informacja zwrotna, samoocena i ocena koleżeńska wspierające rozwój ucznia;

• dobre praktyki i inspiracje – przykłady projektów zgodnych z założeniami „Kompasu Jutra";

• najczęstsze wyzwania i sposoby ich przezwyciężania – jak skutecznie wdrażać metodę projektu w codziennej pracy szkoły.

Czas trwania:⏳ 3 godziny dydaktyczne

Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie zgodne z §23 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia 28 maja 2019 r w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz.U. 2023 poz. 2738 z późn. zm.).

ZOBACZ WIĘCEJ...

Założenie priorytetu MEN:

Wspieranie przedszkoli i szkół we wdrażaniu zmian wynikających z Reformy26. Kompas Jutra, ukierunkowanych na tworzenie szkoły wymagającej, wspierającej i przyjaznej rozwojowi ucznia.

Drugi kierunek polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2026/2027

2C. Kształtowanie postaw społecznych i patriotycznych uczniów

Uczestnicy:

• nabędą kompetencje do systematycznego kształtowania postaw społecznych i patriotycznych uczniów;

• poznają metody i narzędzia umożliwiających efektywną realizację działań wychowawczych na różnych przedmiotach;

• wzbogacą warsztat pracy o przykłady dobrych praktyk w wychowaniu.

Tematyka szkolenia:

• kształtowanie postaw społecznych i patriotycznych jako element kompetencji kluczowych;

• obszary wychowawcze w programach nauczania – przykłady realizacji;

• planowanie działalności wychowawczej w szkole;

• praktyczne ćwiczenia w tworzeniu działań wychowawczych na zajęciach edukacyjnych.

Czas trwania:⏳ 3 godziny dydaktyczne

Zaświadczenie: Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie zgodne z §23 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia 28 maja 2019 r w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz.U. 2023 poz. 2738 z późn. zm.).

ZOBACZ WIĘCEJ...

2B. Moja mała Ojczyzna – Rola edukacji regionalnej w kształtowaniu postaw patriotycznych

Uczestnicy:

• zrozumieją znaczenie edukacji regionalnej w kształtowaniu świadomości obywatelskiej;

• zdobędą wiedzę niezbędną do realizacji treści regionalnych na różnych etapach edukacyjnych;

• poznają sposoby angażowania uczniów w działania lokalne.

Tematyka szkolenia:

• cele i podstawy prawne edukacji regionalnej;

• edukacja regionalna jako sposób wzmacniania tożsamości lokalnej i patriotyzmu;

• pomysły i inspiracje do pracy z uczniami na temat "małej ojczyzny";

• przykłady projektów i działań edukacyjnych na poziomie lokalnym.

Czas trwania:⏳ 3 godziny dydaktyczne

Zaświadczenie: Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie zgodne z §23 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia 28 maja 2019 r w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz.U. 2023 poz. 2738 z późn. zm.).

ZOBACZ WIĘCEJ...

2A. "A to Polska właśnie" – Ciekawe sposoby na edukację patriotyczną i poznawanie polskiej kultury

Uczestnicy:

• zrozumieją podstawy prawne i założenia edukacji patriotycznej w szkole;

• zdobędą inspiracje do prowadzenia ciekawych działań patriotycznych;

• wzbogacą swój warsztat o nowoczesne metody kształtowania postaw patriotycznych.

Tematyka szkolenia:

• podstawy prawne edukacji patriotycznej;

• alternatywne formy upamiętniania ważnych wydarzeń – co zamiast akademii;

• wykorzystanie oferty instytucji kultury w edukacji patriotycznej;

• praktyczne pomysły i działania edukacyjne wspierające postawy obywatelskie i patriotyczne uczniów.

Czas trwania:⏳ 3 godziny dydaktyczne

Zaświadczenie: Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie zgodne z §23 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia 28 maja 2019 r w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz.U. 2023 poz. 2738 z późn. zm.).

ZOBACZ WIĘCEJ...

Założenie priorytetu MEN:

Szkoła miejscem budowania odporności społecznej – kształtowanie postaw patriotycznych, obywatelskich i prospołecznych oraz odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych.

Trzeci kierunek polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2026/2027

3A. Jak dbając o siebie chronić i wzmacniać zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży.

Uczestnicy:

• zwiększą swoją świadomość w zakresie zdrowia psychicznego własnego i uczniów;

• poznają czynniki chroniących i ryzyka zdrowia psychicznego w szkole;

• rozwiną swoje kompetencje w zakresie rozpoznawania zaburzeń psychicznych u uczniów.

Tematyka szkolenia:

• zdrowie psychiczne jako element edukacji zdrowotnej – budowanie dobrostanu uczniów i nauczycieli oraz tworzenie wspierającego środowiska szkolnego;

• promowanie zachowań prozdrowotnych i wzmacnianie odporności psychicznej uczniów – rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem, emocjami i wyzwaniami dnia codziennego;

• rozpoznawanie czynników ryzyka oraz sygnałów ostrzegawczych świadczących o pogorszeniu dobrostanu psychicznego ucznia;

• reagowanie i udzielanie wsparcia w sytuacjach kryzysowych – zasady postępowania, współpraca z rodzicami i specjalistami oraz dobre praktyki szkoły;

• jak wspierać ucznia doświadczającego trudności psychicznych – dostosowanie działań wychowawczych i edukacyjnych do jego potrzeb;

• rola nauczyciela w kształtowaniu odpowiedzialnych postaw prozdrowotnych – wzmacnianie zasobów uczniów, promowanie aktywności i budowanie kultury troski o zdrowie;

• profilaktyka zdrowia psychicznego w codziennej pracy szkoły – praktyczne rozwiązania i działania możliwe do wdrożenia na lekcjach i godzinach wychowawczych.

Czas trwania:⏳ 3 godziny dydaktyczne

Zaświadczenie: Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie zgodne z §23 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia 28 maja 2019 r w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz.U. 2023 poz. 2738 z późn. zm.).

ZOBACZ WIĘCEJ...

Założenie priorytetu MEN:

Edukacja zdrowotna w szkole – promowanie zdrowego stylu życia, aktywności ruchowej oraz przygotowanie uczniów do odpowiedzialnych zachowań prozdrowotnych i udzielania pierwszej pomocy.

Założenie priorytetu MEN:

Promowanie higieny cyfrowej i aktywności off-line. Rozwijanie umiejętności bezpiecznego poruszania się w sieci i krytycznego myślenia, w tym odpowiedzialnego korzystania ze sztucznej inteligencji, a także korzystania z funkcjonalności i zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.

Czwarty kierunek polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2026/2027

4A. Profilaktyka uzależnień od telefonów komórkowych i Internetu

Uczestnicy:

• poszerzą swoją wiedzę na temat ryzyka uzależnień cyfrowych wśród dzieci i młodzieży;

• nauczą się rozpoznawania sygnałów nadmiernego korzystania z urządzeń elektronicznych;

• poznają różne strategie profilaktyczne i edukacyjne.

Tematyka szkolenia:

• pokoleniowe zmiany w modelu korzystania z mediów;

• przyczyny uzależnień cyfrowych;

• sygnały ostrzegawcze wskazujące na problem;

• działania profilaktyczne dla szkół i dla rodziców (np. aplikacje kontroli rodzicielskiej);

Czas trwania:⏳ 3 godziny dydaktyczne

Zaświadczenie: Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie zgodne z §23 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia 28 maja 2019 r w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz.U. 2023 poz. 2738 z późn. zm.).

ZOBACZ WIĘCEJ...

4B. Sztuczna inteligencja w pracy nauczyciela

Uczestnicy:

• poznają podstawowe zagadnienia dotyczące sztucznej inteligencji;

• zrozumieją szanse i zagrożenia związane z wykorzystaniem AI w edukacji;

• rozwiną kompetencje w zakresie wykorzystania narzędzi AI w pracy dydaktycznej.

Tematyka szkolenia:

• definicja sztucznej inteligencji – podstawowe pojęcia;

• szanse i zagrożenia wykorzystania AI w szkole;

• aplikacje i narzędzia AI przydatne w codziennej pracy nauczyciela;

• rozpoznawanie prac pisanych z pomocą AI.

Czas trwania:⏳ 3 godziny dydaktyczne

Zaświadczenie: Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie zgodne z §23 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia 28 maja 2019 r w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz.U. 2023 poz. 2738 z późn. zm.).

ZOBACZ WIĘCEJ...

4C. Jak bezpiecznie i zgodnie z prawem korzystać z zasobów sieci – prawo autorskie w praktyce

Uczestnicy:

• poznają przepisy prawa autorskiego obowiązujące w edukacji;

• nabędą umiejętności bezpiecznego korzystania z zasobów dostępnych online;

• poznają praktyczne stosowanie przepisów prawa autorskiego w codziennej pracy szkolnej.

Tematyka szkolenia:

• podstawowe zagadnienia prawa autorskiego w szkole;

• dozwolony użytek edukacyjny a codzienna praktyka nauczycieli;

• prawo autorskie w kontekście sztucznej inteligencji i tworzenia treści;

• legalne źródła materiałów i konsekwencje naruszeń prawa

Czas trwania:⏳ 3 godziny dydaktyczne

Zaświadczenie: Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie zgodne z §23 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia 28 maja 2019 r w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz.U. 2023 poz. 2738 z późn. zm.).

ZOBACZ WIĘCEJ...

4D. Cyfrowa Odporność – krytyczne myślenie w obliczu fake newsów i manipulacji. 

Uczestnicy:

• nauczą się rozpoznawać dezinformację i manipulację;

• nauczą się świadomego korzystania z mediów i technologii cyfrowych;

• poznają sposoby budowania odporności uczniów na presję Internetu, hejt i agresję online;

• rozwiną krytyczne myślenie stanowiące podstawę odpowiedzialnych decyzji.

Tematyka szkolenia:

• dlaczego krytyczne myślenie jest kluczowe w pracy szkoły;

• czym jest dezinformacja;

• mechanizmy manipulacji;

• analiza fałszywych treści z Internetu;

• social media a obraz rzeczywistości – jak tworzą fałszywe narracje;

• jak działają algorytmy?

• bańki informacyjne – mechanizm i wpływ na uczniów;

• aplikacje AI – czy można im ufać;

• TikTok i algorytmy promujące szkodliwe treści;

• Świat realny vs. świat wirtualny – hejt, agresja ukryta w emotikonach, presja Internetu;

• jak wzmacniać krytyczne myślenie i odporność uczniów na manipulację?

Czas trwania:⏳ 3 godziny dydaktyczne

Zaświadczenie: Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie zgodne z §23 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia 28 maja 2019 r w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz.U. 2023 poz. 2738 z późn. zm.).

ZOBACZ WIĘCEJ...

4E. Zintegrowana Platforma Edukacyjna w pracy współczesnego nauczyciela 

Uczestnicy:

• rozwiną kompetencje cyfrowe niezbędne do efektywnego wykorzystania nowoczesnych technologii w pracy dydaktycznej;

• nauczą się korzystać ze Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej (ZPE) oraz wykorzystywać jej zasoby podczas planowania i prowadzenia zajęć;

• zdobędą umiejętność tworzenia własnych materiałów i lekcji z wykorzystaniem kreatora ZPE;

• poznają praktyczne zastosowania narzędzi sztucznej inteligencji wspierających pracę nauczyciela oraz personalizację nauczania;

• zwiększą świadomość dotyczącą krytycznego, etycznego i odpowiedzialnego wykorzystywania AI w edukacji.

Tematyka szkolenia:

• znaczenie kompetencji cyfrowych nauczyciela we współczesnej edukacji.

• logowanie do zintegrowanej platformy edukacyjnej loginami z SIO;

• korzyści płynące z użytkowania platformy ZPE;

• funkcjonalności i zasoby zintegrowanej platformy edukacyjnej;

• wyszukiwanie, dobór i udostępnianie materiałów dydaktycznych na platformie ZPE;

• wykorzystanie zintegrowanej platformy edukacyjnej podczas lekcji i pracy zdalnej;

• tworzenie własnych lekcji na zpe z wykorzystaniem kreatora;

• rozwijanie krytycznego myślenia nauczyciela i uczniów w erze sztucznej inteligencji;

• przegląd narzędzi sztucznej inteligencji wspierających pracę nauczyciela;

• generowanie ćwiczeń interaktywnych wykorzystaniem sztucznej inteligencji;

• personalizacja nauczania i dostosowanie materiałów do zróżnicowanych potrzeb uczniów;

• etyczne i odpowiedzialne korzystanie ze sztucznej inteligencji w edukacji oraz ograniczenia i ryzyka związane z wykorzystaniem AI.

Czas trwania:⏳ 3 godziny dydaktyczne

Zaświadczenie: Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie zgodne z §23 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia 28 maja 2019 r w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz.U. 2023 poz. 2738 z późn. zm.).

ZOBACZ WIĘCEJ...

Założenie priorytetu MEN:

Rozpoznawanie potrzeb dzieci i młodzieży z wykorzystaniem oceny funkcjonowania w środowisku przedszkolnym i szkolnym. Wspieranie przedszkoli i szkół w zakresie współpracy z rodzicami w procesie edukacji, pomocy psychologiczno - pedagogicznej i wychowania w celu zapewnienia spójności i skuteczności wsparcia udzielanego każdemu dziecku. 

Piąty kierunek polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2026/2027

5A. Ocena funkcjonalna ucznia w praktyce szkolnej

Uczestnicy:

• poznają założenia oraz znaczenie oceny funkcjonalnej w procesie rozpoznawania potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia;

• zapoznają się z obowiązkami szkoły i nauczycieli wynikającymi z aktualnych przepisów prawa oświatowego;

• nauczą się planować i przeprowadzać ocenę funkcjonalną ucznia;

• zdobędą umiejętność korzystania z arkuszy oceny funkcjonalnej oraz prawidłowego dokumentowania wyników;

• dowiedzą się, jak dobierać odpowiednie formy wsparcia do indywidualnych potrzeb ucznia;

• rozwiną kompetencje w zakresie współpracy z rodzicami oraz specjalistami zaangażowanymi w pomoc dziecku.

Tematyka szkolenia:

• czym jest ocena funkcjonalna ucznia i jakie jest jej znaczenie w edukacji włączającej?

• podstawy prawne prowadzenia oceny funkcjonalnej – zadania i obowiązki szkoły oraz nauczycieli;

• obszary podlegające ocenie funkcjonalnej – na co zwracać uwagę podczas obserwacji i analizy funkcjonowania ucznia?

• arkusze oceny funkcjonalnej – zasady wypełniania oraz dokumentowania wyników;

• interpretacja wyników i formułowanie wniosków do pracy z uczniem.

• planowanie poziomów i form wsparcia adekwatnych do rozpoznanych potrzeb;

• współpraca z rodzicami, specjalistami oraz poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

Czas trwania:⏳ 3 godziny dydaktyczne

Zaświadczenie: Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie zgodne z §23 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia 28 maja 2019 r w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz.U. 2023 poz. 2738 z późn. zm.).

ZOBACZ WIĘCEJ...

5B. Zauważyć, zrozumieć, wesprzeć - skrining rozwoju dziecka w przedszkolu

Uczestnicy:

• poznają założenia i cele skriningu rozwoju małego dziecka oraz jego znaczenie we wczesnym rozpoznawaniu potrzeb rozwojowych;

• zdobędą wiedzę na temat obowiązków placówki i nauczycieli wynikających z aktualnych przepisów prawa oświatowego;

• nauczą się prawidłowo prowadzić obserwację i dokumentować wyniki skriningu;

• poznają zasady korzystania z arkuszy skriningowych oraz interpretowania uzyskanych wyników;

• dowiedzą się, jak planować działania wspierające dziecko adekwatnie do rozpoznanych potrzeb;

• rozwiną umiejętność prowadzenia rozmów z rodzicami na temat wyników obserwacji i proponowanych form wsparcia.

Tematyka szkolenia:

• czym jest skrining rozwoju małego dziecka i dlaczego jest ważny we wczesnym wspieraniu rozwoju?

• podstawy prawne prowadzenia skriningu w żłobkach i przedszkolach – obowiązki i zadania nauczycieli;

• narzędzia do prowadzenia skriningu – arkusze obserwacji i zasady ich stosowania;

• jak prawidłowo dokumentować wyniki i unikać najczęściej popełnianych błędów?

• interpretacja wyników skriningu – kiedy rozwój dziecka mieści się w normie, a kiedy wymaga pogłębionej diagnozy?

• planowanie i wdrażanie działań wspierających dziecko w środowisku żłobka i przedszkola;

• współpraca z rodzicami oraz specjalistami, w tym poradnią psychologiczno-pedagogiczną;

• analiza studiów przypadków i ćwiczenia praktyczne.

Czas trwania:⏳ 3 godziny dydaktyczne

Zaświadczenie: Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie zgodne z §23 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia 28 maja 2019 r w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz.U. 2023 poz. 2738 z późn. zm.).

ZOBACZ WIĘCEJ...

5C. Granice praw i obowiązków w relacji Pracownicy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej – Dziecko – Rodzice

Uczestnicy:

• zostaną przygotowani do prawidłowego przestrzegania obowiązków wynikających z przepisów prawa rodzinnego i oświatowego;

• zapoznają się z prawami i obowiązkami kadry PPP, rodziców i opiekunów prawnych dziecka;

• poznają właściwe zasady działania pracowników PPP, rodziców i opiekunów prawnych w różnych sytuacjach życiowych i faktycznych dziecka.

Tematyka szkolenia:

• kto może reprezentować dziecko? Rodzic, opiekun prawny, rodzic zastępczy – prawa i obowiązki;

• władza rodzicielska w praktyce pracy PPP – kiedy i od kogo wymagana jest zgoda;

• rozwód, separacja i ograniczenie władzy rodzicielskiej – konsekwencje dla działań poradni;

• piecza zastępcza – zasady współpracy z rodziną zastępczą i innymi formami opieki nad dzieckiem;

• jak postępować w sytuacjach budzących wątpliwości? Analiza najczęściej pojawiających się problemów i studiów przypadków;

• dobra praktyka i najczęściej popełniane błędy w kontaktach z rodzicami i opiekunami.

Czas trwania:⏳ 3 godziny dydaktyczne

Zaświadczenie: Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie zgodne z §23 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia 28 maja 2019 r w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz.U. 2023 poz. 2738 z późn. zm.).

ZOBACZ WIĘCEJ...

5D. IPET i WOPFU – jak je prawidłowo realizować?

Uczestnicy:

• nabędą umiejętności prawidłowego opracowania i realizowania dokumentów IPET i WOPFU;

• zwiększa samoświadomość roli diagnozy funkcjonowania ucznia w procesie edukacji specjalnej;

• rozwiną kompetencje w zakresie pracy zespołowej nad wsparciem ucznia.

Tematyka szkolenia:

• WOPFU – zasady zbierania danych i diagnozowania funkcjonowania ucznia;

• IPET – konstrukcja i wdrażanie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych;

• organizacja pracy zespołu nauczycieli i specjalistów;

• ocena efektywności realizowanych działań.

Czas trwania:⏳ 3 godziny dydaktyczne

Zaświadczenie: Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie zgodne z §23 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia 28 maja 2019 r w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz.U. 2023 poz. 2738 z późn. zm.).

ZOBACZ WIĘCEJ...

Szósty kierunek polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2026/2027

6H. Techniki mediacyjne w pracy nauczyciela

Uczestnicy:

• udoskonalą techniki komunikacji sprzyjające porozumieniu i rozwiązywaniu konfliktów;

• nabędą kompetencje w zakresie budowania atmosfery dialogu, współpracy i wzajemnego szacunku w klasie;

• rozwiną kompetencje mediacyjne w pracy wychowawczej i profilaktycznej: 

• poznają zasady i etapy procesu mediacyjnego możliwe do zastosowania w środowisku szkolnym;

• nabędą praktyczne umiejętności prowadzenia rozmów mediacyjnych w relacjach rówieśniczych oraz nauczyciel–uczeń.

Tematyka szkolenia:

• rozpoznawanie sytuacji konfliktowych w szkole i sposoby ich konstruktywnego rozwiązywania;

• rola nauczyciela jako mediatora w relacjach rówieśniczych i nauczyciel–uczeń;

• kluczowe umiejętności: aktywne słuchanie, parafraza, neutralność, pytania mediacyjne;

• techniki komunikacji wspierające porozumienie i odbudowę relacji;

• przykłady zastosowania technik mediacyjnych w praktyce szkolnej – warsztat i analiza przypadków.

Czas trwania:⏳ 3 godziny dydaktyczne

Zaświadczenie: Każdy uczestnik otrzyma zaświadczenie o udziale w szkoleniu, spełniające wymogi § 23 ust. 2 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 maja 2019 r. w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz.U. z dnia 6 czerwca 2019 r.).

ZOBACZ WIĘCEJ...

6G. Profilaktyka uzależnień w szkołach i placówkach oświatowych

Uczestnicy:

• zwiększą swoje kompetencje w zakresie profilaktyki uzależnień wśród dzieci i młodzieży;

• poznają strategie profilaktyczne pierwszo-, drugo- i trzeciorzędowe;

• rozwiną umiejętności planowania i realizowania skutecznych działań profilaktycznych.

Tematyka szkolenia:

• rodzaje uzależnień i grupy ryzyka wśród uczniów;

• sygnały ostrzegawcze wskazujące na podejmowanie zachowań ryzykownych;

• strategie wzmacniania czynników chroniących i minimalizowania czynników ryzyka;

• planowanie i ewaluacja działań profilaktycznych w szkole.

Czas trwania:⏳ 3 godziny dydaktyczne

Zaświadczenie: Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie zgodne z §23 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia 28 maja 2019 r w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz.U. 2023 poz. 2738 z późn. zm.).

ZOBACZ WIĘCEJ...

6F. Odpowiedzialność prawna nieletnich w świetle ustawy o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich

Uczestnicy:

• poszerzą wiedzę na temat odpowiedzialności prawnej uczniów;

• poznają zasady postępowania w sytuacjach naruszenia prawa przez uczniów;

• rozwiną kompetencje w zakresie budowania odpowiedzialności u młodzieży.

Tematyka szkolenia:

• pojęcia: nieletni, młodociany, małoletni w prawie polskim;

• odpowiedzialność prawna na podstawie Kodeksu karnego i ustawy o wspieraniu nieletnich;

• środki wychowawcze stosowane przez szkołę;

• budowanie świadomości prawnej i odpowiedzialności uczniów.

Czas trwania:⏳ 3 godziny dydaktyczne

Zaświadczenie: Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie zgodne z §23 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia 28 maja 2019 r w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz.U. 2023 poz. 2738 z późn. zm.).

ZOBACZ WIĘCEJ...

6E. Cyberprzemoc – profilaktyka, procedury, dokumentowanie

Uczestnicy:

• poszerzą swoje kompetencje w zakresie przeciwdziałania cyberprzemocy;

• nauczą się rozpoznawać zagrożenia płynące z sieci i form przemocy online;

• poznają procedury interwencji w przypadku cyberprzemocy w szkole.

Tematyka szkolenia:

• formy przemocy w Internecie i zmieniające się zagrożenia cyfrowe:

• zasady reagowania w przypadkach cyberprzemocy:

• dokumentowanie zdarzeń i rola rodziców:

• współpraca szkoły z policją i innymi instytucjami.

Czas trwania:⏳ 3 godziny dydaktyczne

Zaświadczenie: Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie zgodne z §23 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia 28 maja 2019 r w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz.U. 2023 poz. 2738 z późn. zm.).

ZOBACZ WIĘCEJ...

6D. Agresja w szkole – jak zadbać o bezpieczeństwo uczniów i nauczycieli

Uczestnicy:

• poszerzą wiedzę na temat przeciwdziałania przemocy i agresji rówieśniczej w szkole;

• poznają procedury reagowania na sytuacje agresywne;

• rozwiną umiejętności budowania bezpiecznego środowiska szkolnego.

Tematyka szkolenia:

• rodzaje i formy agresji i przemocy;

• procedury reagowania na agresję;

• ochrona nauczyciela przed agresją uczniów;

• skuteczne działania profilaktyczne na poziomie klasy i szkoły.

Czas trwania:⏳ 3 godziny dydaktyczne

Zaświadczenie: Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie zgodne z §23 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia 28 maja 2019 r w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz.U. 2023 poz. 2738 z późn. zm.).

ZOBACZ WIĘCEJ...

6C. Hejt w szkole, hejt w sieci

Uczestnicy:

• zwiększą samoświadomość w zakresie rozpoznawania i przeciwdziałania hejtowi;

• rozwiną umiejętności reagowania na przypadki przemocy słownej w środowisku szkolnym i w sieci;

• nabędą umiejętności wypracowywania strategii profilaktyki i wsparcia uczniów.

Tematyka szkolenia:

• definicja hejtu i mowy nienawiści – tradycyjna i nowoczesna forma;

• przyczyny hejtu w środowisku szkolnym i online;

• rozpoznawanie sygnałów ostrzegawczych;

• strategie przeciwdziałania przemocy rówieśniczej i budowanie pozytywnej komunikacji w klasie.

Czas trwania:⏳ 3 godziny dydaktyczne

Zaświadczenie: Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie zgodne z §23 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia 28 maja 2019 r w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz.U. 2023 poz. 2738 z późn. zm.).

ZOBACZ WIĘCEJ...

6B. Wspieranie dobrostanu uczniów poprzez budowanie „ducha zespołu” w klasie szkolnej

Uczestnicy:

• poszerzą wiedzę o dobrostanie uczniów i jego znaczeniu w procesie edukacyjnym;

• poznają metody budowania wspierającej i zgranej klasy;

• rozwiną umiejętności tworzenia pozytywnej atmosfery w zespole klasowym.

Tematyka szkolenia:

• definicja dobrostanu ucznia;

• wpływ dobrostanu ucznia na wyniki edukacyjne;

• praktyczne pomysły na ćwiczenia budujące relacje i empatię w klasie;

• tworzenie warunków do wzmacniania poczucia bezpieczeństwa i przynależności uczniów.

Czas trwania:⏳ 3 godziny dydaktyczne

Zaświadczenie: Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie zgodne z §23 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia 28 maja 2019 r w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz.U. 2023 poz. 2738 z późn. zm.).

ZOBACZ WIĘCEJ...

6A. Systemowe wprowadzanie mediacji rówieśniczych sposobem na zmniejszenie agresji i konfliktów w szkole 

Uczestnicy:

• rozwiną umiejętności w zakresie wprowadzania mediacji rówieśniczych;

• poznają standardy i procedur prowadzenia mediacji w środowisku szkolnym;

• poznają sposoby kształtowania postaw empatii, dialogu i rozwiązywania konfliktów wśród uczniów.

Tematyka szkolenia:

• konflikt w szkole – wady i zalety;

• style rozwiązywania konfliktu;

• rola mediacji w pracy wychowawczej;

• praktyczne przykłady wprowadzania mediacji w szkole.

Czas trwania:⏳ 3 godziny dydaktyczne

Zaświadczenie: Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie zgodne z §23 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia 28 maja 2019 r w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz.U. 2023 poz. 2738 z późn. zm.).

ZOBACZ WIĘCEJ...

Założenie priorytetu MEN:

Profilaktyka uzależnień behawioralnych i przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej. Wspieranie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży oraz udzielanie pomocy w kryzysach psychicznych. 

Założenie priorytetu MEN:

Wspieranie ciekawości i aktywności poznawczej uczniów poprzez promowanie kształcenia interdyscyplinarnego i pracy projektowej oraz wykorzystywanie oceniania kształtującego i informacji zwrotnej w pracy z uczniem.

Siódmy kierunek polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2026/2027

7A. Wspieranie ciekawości i aktywności poznawczej uczniów poprzez realizowanie innowacji pedagogicznych w szkole

Uczestnicy:

• zdobędą wiedzę niezbędną do tworzenia i realizacji innowacji pedagogicznych;

• zrozumieją zasady dokumentowania i wdrażania innowacji w praktyce szkolnej;

• poznają nowatorskie rozwiązania rozwijające ofertę edukacyjną szkoły.

Tematyka szkolenia:

• zasady wprowadzania innowacji pedagogicznych;

• dokumentacja innowacji i przykłady dobrych praktyk;

• tworzenie przykładowej innowacji podczas szkolenia;

• pozyskiwanie środków pozabudżetowych na realizację innowacji.

Czas trwania:⏳ 3 godziny dydaktyczne

Zaświadczenie: Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie zgodne z §23 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia 28 maja 2019 r w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz.U. 2023 poz. 2738 z późn. zm.).

ZOBACZ WIĘCEJ...

7B. Zajęcia interdyscyplinarne w naukach przyrodniczych z wykorzystaniem TIK sposobem wspierania ciekawości i aktywności poznawczej uczniów

Uczestnicy:

• rozwiną umiejętności stosowania nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu przedmiotów przyrodniczych;

• wzmocnią kompetencje w projektowaniu i prowadzeniu interdyscyplinarnych zajęć edukacyjnych, które integrują treści z biologii, chemii, fizyki i geografii;

• nabędą umiejętności aktywizowania uczniów do samodzielnego odkrywania, eksperymentowania i wyciągania wniosków.

• poznają techniki i narzędzia, które zachęcą uczniów do działań projektowych.

Tematyka szkolenia:

• rola TIK w edukacji przyrodniczej: Wprowadzenie do wykorzystania technologii w nauczaniu biologii, chemii, fizyki i geografii;

• narzędzia TIK do obserwacji i pomiarów: Wykorzystanie smartfonów, czujników i mikroskopów cyfrowych do zbierania danych;

• wizualizacja danych: Tworzenie wykresów, tabel i prezentacji z wykorzystaniem programów i aplikacji edukacyjnych;

• symulacje i modele cyfrowe: Jak używać interaktywnych programów do symulowania zjawisk, których nie można zaobserwować w szkole;

• projekty interdyscyplinarne z TIK: Planowanie zajęć łączących wiedzę z różnych przedmiotów przyrodniczych, np. projekt "Jakość wody w lokalnej rzece".

Czas trwania:⏳ 3 godziny dydaktyczne

Zaświadczenie: Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie zgodne z §23 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia 28 maja 2019 r w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz.U. 2023 poz. 2738 z późn. zm.).

ZOBACZ WIĘCEJ...

7C. Myślenie Analityczne w Praktyce Szkolnej! Czyli jak zaplanować interdyscyplinarne zajęcia w klasie i środowisku lokalnym 

Uczestnicy:

• poszerzą kompetencje metodyczne w zakresie efektywnego planowania zajęć, które rozwijają myślenie analityczne u uczniów;

• poznają nowe narzędzia do aktywizacji uczniów i pracy projektowej, integrującej środowisko szkolne i lokalne.

Tematyka szkolenia:

• wprowadzenie do myślenia analitycznego: Definicja i znaczenie w procesie edukacyjnym;

• mapa myśli i jej zastosowanie: Techniki tworzenia i wykorzystania do planowania zajęć;

• diagramy w edukacji: Rola diagramów w porządkowaniu informacji i wizualizacji procesów;

• piktogramy – upraszczanie przekazu: Jak używać symboli do efektywnej komunikacji z uczniami;

• analiza SWOT: Wykorzystanie tej metody do oceny projektów edukacyjnych i działań w społeczności lokalnej;

• planowanie zajęć interdyscyplinarnych: Tworzenie scenariuszy lekcji łączących różne przedmioty;

• wyjście poza klasę: Projektowanie zajęć w środowisku lokalnym, np. w muzeach, parkach, urzędach itp.;

• narzędzia TIK wspierające analizę: Przegląd prostych aplikacji i programów do wizualizacji danych i tworzenia prezentacji.

Czas trwania:⏳ 3 godziny dydaktyczne

Zaświadczenie: Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie zgodne z §23 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia 28 maja 2019 r w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz.U. 2023 poz. 2738 z późn. zm.).

ZOBACZ WIĘCEJ...

7D. Jak oceniać, aby wspierać ucznia?

Uczestnicy:

• rozwiną umiejętności w zakresie oceniania wspierającego rozwój ucznia;

• poznają sposoby budowania motywacji uczniów poprzez konstruktywne informacje zwrotne;

• poznają sposoby kształtowania pozytywnego podejścia do procesu oceniania.

Tematyka szkolenia:

• rola oceniania w motywowaniu i wspieraniu ucznia;

• ocenianie kształtujące i jego wpływ na efektywność nauki;

• sposoby przekazywania informacji zwrotnej uczniom;

• błędy i pułapki w procesie oceniania.

Czas trwania:⏳ 3 godziny dydaktyczne

Zaświadczenie: Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie zgodne z §23 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia 28 maja 2019 r w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz.U. 2023 poz. 2738 z późn. zm.).

ZOBACZ WIĘCEJ...

7E. Światłoczuła szkoła – o mocy wykorzystania fotografii w edukacji

Uczestnicy:

• zwiększą samoświadomość dotyczącą potencjału fotografii jako narzędzia edukacyjnego;

• zapoznają się z prostymi technikami fotograficznymi i ich zastosowaniem w pracy z uczniami;

• poznają gotowe pomysły do wykorzystania fotografii na zajęciach lekcyjnych i zajęciach z wychowawcą

Tematyka szkolenia:

• rola obrazu fotograficznego w procesie uczenia się i wychowania – dlaczego obraz „mówi więcej niż słowa”;

• podstawowe zasady komponowania i dokumentowania w fotografii (kadrowanie, światło, perspektywa) – praktyczne wskazówki;

• fotografia jako narzędzie aktywizujące uczniów – mini-warsztat: „zrób zdjęcie, opowiedz historię”;

• włączenie fotografii w edukację: przykłady zastosowań w różnych przedmiotach i na różnych etapach edukacyjnych;

• planowanie własnego działania – uczestnicy opracowują szkic pomysłu fotograficznego do wykorzystania w swojej pracy.

Czas trwania:⏳ 3 godziny dydaktyczne

Zaświadczenie: Każdy uczestnik otrzyma zaświadczenie o udziale w szkoleniu, spełniające wymogi § 23 ust. 2 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 maja 2019 r. w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz.U. z dnia 6 czerwca 2019 r.).

ZOBACZ WIĘCEJ...

Szukasz czegoś ekstra dla kadry nauczycieli?

Sprawdź nasze premium szkolenia dla nauczycieli oraz mediacje rówieśnicze.

Masz pytania? Interesuje Cię któreś ze szkoleń lub szukasz szkolenia w konkretnym temacie? Napisz do nas!

Administratorem Twoich danych jest Virtus Mens Anna Kaczmarska z siedzibą w Plac Teatralny 10/4-5, 41-800 Zabrze, wpisanej do Centralnej Ewidencji i Informacji o Działalności Gospodarczej, pod numerem NIP:7341556989, REGON:243295346.

+48 792 252 747

kontakt@virtusmens.pl

Virtus Mens Anna Kaczmarska

Plac Teatralny 10/4-5

41-800 Zabrze

NIP: 7341556989

Realizacja strony Spectrum Marketing 2025.

Polityka prywatności